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Unterrichtsentwurf zum Text „Schwarz ist weiß, ja heißt nein“

Der Unterricht ist für Lernende bestimmt, die auf dem Wege zum Sprachniveau C1 sind, und ist in erster Linie als Training der Fertigkeit Leseverstehen gedacht. In  Zusammenhang damit wird auch Fertigkeit Sprechen trainiert. Dabei war es dem Autor wichtig,  die interkulturelle Kompetenz der Lernenden auszubauen.

Aufgaben 1 (über ein Bild sprechen), 2 (Vorwissen über das Thema aktivieren) und 6 (über eigene Erfahrungen berichten) dienen zur Vorentlastung und sollen die Hemmschwelle vor ziemlich schwierigerem Text abbauen.

Aufgaben 3, 5 (Hypothesen bilden und überprüfen) und 4 (Erwartungen aufgrund von Überschrift aktivieren) richten die Lernenden auf das bewusste Einsetzen von Lesetechniken.

Aufgaben 7 (Hauptinformationen entnehmen), 8 (Text rekonstruieren) sollen globales  und Aufgabe 9 (Notizen in einem Raster ergänzen) detailliertes Textverstehen verschaffen. Dabei kommt den Aufgaben 8 und 9 eine besondere Bedeutung zu, weil sie die Lernenden mit den spezifischen Aufgabentypen der Prüfungen vertraut machen.

Aufgaben nach dem Lesen (10 und 11) bieten den Lernenden Transfermöglichkeiten an. In der Aufgabe 10 werden sie gebeten, die angesprochene Thematik auf den Kontext des eigenen Landes zu übertragen. Die Erweiterung des Problems durch einen kleinen Paralleltext in der Aufgabe 11 soll die Lernenden zum Nachdenken über das Gelesene anregen.

Unterrichtsentwurf zum Text „Schwarz ist weiß, ja heißt nein“

 

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